"A Universidade de Aston na Inglaterra ofereceu 6 bolsas de estudos para os candidatos da África e América Latina ... As técnicas ensinadas levaram-me a alcançar meu maior desafio e grande sonho que foi obter uma bolsa de estudos... Aplicar a Emotologia é redescobrir-se, nascendo de novo para uma vida mais feliz, mais saudável, de sucesso e realizações em todas as áreas... "
Josiane Henriques Personal English Teacher Student of MA in Applied Linguistics Aston University, UK
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Como
existem dois eu's , há
duas maneiras de existir, duas grandes
formas de inteligência, que
nós chamamos de inteligência
do ser (a grande inteligência)
e inteligência racional, que
podemos chamar de noética,
e, conseqüentemente, duas formas
de comunicação, duas
grandes formas de aprender: uma
que usa o discernimento, o raciocínio
lógico, o bom senso e a outra
que é captada pelos significados.
Em se tratando de palavras, o eu racional lida com a denotação
e o eu não racional,
também com as conotações.
As
estruturas físicas que tornam
possível a inteligência
do ser (Em latim intelligencia
ensis (Pronúncia /inteli gén cia en sis/) são
as que compõem o que se convencionou
chamar de sistema límbico,
isto é, sistema que forma
um anel na borda (limbo = borda)
do tronco cerebral.
As
estruturas físicas que tornam
possível a inteligência
racional são as que
compõem o chamado neocórtex
(isocortex, segundo o naturalista
germânico, Karl Vogt (1817-1895),
também chamado neopálio ): estrutura neuronal que consiste
numa massa cinzenta.
Pelas
funções do intelecto,
temos o verbo aprender propriamente dito, mas não
existe um verbo para indicar o aprender
por processos não racionais;
por isso, estamos propondo o neologismo aquisitar , formado pelo
prefixo latino ad , "para",
com a idéia de acréscimo
e do supino quaesitum (na pronúncia tradicional
/qüe zi rum/)
do verbo quaerere (Na
pronúncia tradicional / qué rere/) "buscar", procurar".
Assim, o verbo aquisitar (formado por semelhança com requisitar ) indica "adquirir
conhecimento por contágio
mental, por comunicação
abaixo do nível da consciência,
por imitação (que
é uma forma de contágio
mental)".
TEMAS
PARA REFLEXÃO
•
escolástico. "Relativo à
escolástica: pensamento cristão
da Idade Média, baseado na
tentativa da conciliação
entre um ideal de racionalidade,
corporificado especialmente na tradição
grega do platonismo e aristotelismo , e a experiência
de contato direto com a verdade
revelada, tal como a concebe a fé
cristã". (Dicionário
Honaiss).
•
PLATONISMO. Relativo a Platão,
filósofo grego (428 a. C.-
348 ou 347 a. C.), que foi discípulo
de Sócrates (cerca de 470
a. C. - 399 a. C.) e preceptor de
Aristóteles (384 - 322 a.
C.)
•
CARTESIANO. Relativo ao filósofo
francês René Descartes
(em latim: Cartesius )
(Pronúncia: /car té zius/) (1596-1650).
•
EU"s. Fizemos o plural com apóstrofo s para destacar a importância
de cada entidade.
•
NOÉTICO. O adjetivo noético vem do grego noesis ,
"entendimento", de noein ,
"perceber", por sua vez, derivado
do substantivo nous , "mente".
Usa-se para indicar "relativo ao intelecto".
Confira paranóia (do grego para , "além
de" e nous, "mente".
*Professor Luiz Machado, Ph.D.
- Mentor da Emotologia.
- Cientista Fundador da Cidade do Cérebro®
- Comandou por 26 anos o "Programa Especial de Desenvolvimento da Inteligência e Criatividade (PEDIC)”, que englobava os Laboratórios de Idiomas, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
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Um dos pressupostos da Emotologia é que somente os conhecimentos que penetram num mecanismo cerebral de armazenamento e ação é que conduzem à mudança de comportamento. A Emotologia identifica esse mecanismo como o Sistema de Autopreservação e Preservação da Espécie (SAPE). Eis aí a razão por que há treinamentos que não produzem resultados nas organizações, é porque as informações transmitidas não foram codificadas de modo a penetrar neste sistema. O Coaching com Emotologia faz uso o tempo todo de recursos para mudar comportamento a fim de obter resultados.
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